學長榜樣? | 陳建賓：為夢想時刻準備著
來源： 發布時間：2022-12-01 瀏覽次數：次
編寫語
自1933年以來，溫州大學
高舉“光大國族、造福人群”精神旗幟
立足浙南大地
培養了25萬余高素質人才
為經濟社會發展作出重要貢獻
溫州大學校友辦推出
“學長榜樣”系列訪談欄目
聚焦校友一往無前、不負韶華
的拼搏歲月
探尋校友成功背后的心路歷程
展現溫大人迎接挑戰、奉獻青春
的榜樣故事
希望激勵更多的溫大人
努力拼搏、奮發成才
傳承發揚“求學問是、敢為人先”
的校訓精神
校友簡介
陳建賓，1986年11月出生，山東菏澤人。2013年碩士研究生畢業于溫州大學化學與材料工程學院有機化學專業。現為齊魯工業大學（山東省科學院）教授、博士生導師。2015年12月以“優等生”提前博士畢業于德國羅斯托克大學萊布尼茨催化研究所（LIKAT），隨后赴美國加州大學伯克利分校開展博士后工作，2017年以“特聘教授”加入齊魯工業大學（山東省科學院）并成立光/電催化研究創新團隊。入職五年來，主持國家自然科學基金面上項目、省自然科學基金和廳局級項目等10余項；截止目前在Nat. Catal.，J. Am. Chem. Soc.，Angew. Chem. Int. Ed.，Adv. Energy Mater.（IF 29.368），Appl. Catal. B-Environ（IF 24.319），Chem. Eng. J. （IF 16.744）ChemSusChem，Org.Lett.，Chem.Commun.等國際主流期刊發表SCI文章75篇。目前主要從事電有機合成，光/電催化能源分子轉化，金屬有機化學，藥物合成和功能材料等方面的研究工作。
8月5日下午，陳建賓接受線上采訪。他用自己的人生經歷告訴我們什么是永無止境的追求。他鼓勵溫大的學弟學妹們：“心中要有理想，腳踏實地，一直在前進的路上。”
考研調劑到溫大
2010年，陳建賓來到山明水秀的溫州，被江南的美景所吸引。“溫大校園很美麗，處處生機盎然，給我留下了深刻印象。”
從本科開始就喜歡有機化學的陳建賓，在考研調劑時，了解到在溫大有位認識的學長，也有非常優秀的老師，所以就選擇了溫大。“學校的研究生處和化工學院的老師們，對學生很熱情，很重視。”學校和老師的熱情讓初來乍到的陳建賓感受到無限溫暖。
陳建賓的性格偏外向，興趣愛好廣泛。他喜歡運動，校園濃厚的運動氛圍也感染著他，在運動會、籃球比賽中常能見到他的身影。“打籃球不僅能強身健體，還能結識朋友。打球使人暢快淋漓、身心愉悅，這個愛好我一直保持到現在。”
和大多數人的校園生活一樣，陳建賓大部分時間都泡在實驗室，只有偶爾周末打打球。在平凡而充實的日子里，他最難忘的還是恩師成江教授。“成江教授對學生十分關心愛護，有事情去找他，他會盡可能地幫你解決。平日里與學生相處，他沒有批評，沒有抱怨，更多的是鼓勵。”陳建賓感念不已。
溫大還給他留下了許多美好回憶。他記得和實驗室的伙伴們一起去爬大羅山，和同學去看日出日落，好不愜意。回顧成長歷程，陳建賓認為在溫大的生活為自己邁入人生新階段做了很好的鋪墊，養成的工作時全神貫注的習慣和受挫后積極樂觀的心態到現今也受益匪淺。
▲與學生一起合影（左七為陳建賓）
為夢想時刻準備著
大學期間，陳建賓就想好準備考研讀博。未曾想考研之時，專業課發揮失常，面臨調劑，來到溫州大學。“我反思問題是出在自己身上。專業課是我擅長的，自我感覺良好，準備時多有放松，但這恰恰是考研失利的關鍵。給準備考研的同學們一個教訓，復習的時候要均衡，千萬不要在最擅長的科目上翻船。”傷心只是暫時的，是打擊，更是鞭策。陳建賓樂觀積極的心態還是占了上風，將懊惱化為激勵。
“出國的想法是高中就有的，一直想去國外最著名的高等學府求學，體驗留學生活。”在這條路上，他從未想過放棄，不懈努力，時刻準備著。“要出國，英語是第一要素。集中訓練后過線雅思和托福。專業素養是第二要素，申請博士對科研素質要求高。在溫大，我跟著成老師，潛心積累，全心投入科研，研二就有兩篇不錯的文章發表。具備這些要素后，就可以開始聯系高校導師，和他們溝通，說一下想法、目標，爭取引起導師的興趣。”陳建賓學長耐心地分享著他的留學經驗。
他也提醒同學們：不要害怕被拒絕。越是著名的高校，申請者就越多。當你還不是那么耀眼的時候，被忽略是正常的。你能做的就是不要氣餒，無論過程如何，要有把一件事做成為止的心態。
2013年10月，陳建賓如愿前往德國萊布尼茨催化研究所攻讀博士學位。他大部分時間都埋頭在學習、科研上。周末會在當地逛逛，了解一下建筑和人文，也喜歡去海邊散心。“我始終清楚出國的目的是學習，不達目的，誓不罷休。”在德國讀博時期，陳建賓不到兩年就發表了十多篇SCI文章，工作質量已達到學校和導師畢業的要求。2015年12月，陳建賓以“優等生”提前博士畢業。答辯那段時間他同時聯系博士后的職位，最終得到美國加州大學伯克利分校開展博士后研究的機會。
▲陳建賓參加學術研討會
科研教學齊頭并進
2017年正處回國潮，漫漫求學路，始終不變的是游子的家鄉情結。回國后，多所學校向陳建賓拋出橄欖枝，最終他選擇就職于家鄉的齊魯工業大學（山東省科學院）。
陳建賓在齊魯工業大學（山東省科學院）擔任本科生和研究生教學。“教學不只是為了傳授知識，重要的是開啟他們的心智，培養他們探索的欲望。”他說，“本科以學習知識為主，也需培養價值觀、創造力，研究生階段更是如此。所以，我現在是刻意地培養學生的創新性、思考能力。”
剛給本科生開展實驗課時，他發現學生對實驗課的學習熱情是很積極的，有些學生早早地就來到實驗室，多數學生急于想動手操作，對于實驗的過細講解缺乏耐心，增加了安全風險。傳統的“灌注式”教學模式，使學生完全處于被動地位，其積極性、主動性都受到抑制，同時也助長了少數學生不預習的習慣，使學生產生“依賴”“交差”和“迎合”（數據、結果）的心理，這與提高學生實踐能力和創新精神的教育目的是相違背的。
為了達到更好的教學效果，他采用翻轉課堂的教學模式，有助于改變課程實施過程中過于強調接受學習、機械訓練的現狀，培養學生主動參與、積極思考以及交流與合作的能力，實現從“教師的教學為中心”到“學生的自主學習為中心”的教學模式的根本轉變。“用這種方式，我發現學生們對于實驗的理解加深許多。后面溝通時，都能頭頭是道地講述，這讓我很是欣慰。”
科研方面，陳建賓成立了光/電催化研究創新團隊。“以國家戰略需求為導向，解決卡脖子技術難題；以研究興趣為導向，擴展人類的知識前沿，都是創新的體現。科研時要知道目前世界的熱點和前沿在哪里。要明白為什么熱，是否會一直熱下去，不要人云亦云，要有自己的觀點和主見；一旦開始，也不要蜻蜓點水，遇到困難就輕易放棄。總之，我認為科研上的創新就是認清事物本質，潛心鉆研，解決一些實實在在的科學問題。”
陳建賓的團隊目前主要開展綠色可持續化學的研究，以可持續的太陽光能和綠色的電能開發出新穎的反應轉化途徑。開發的氮中心自由基策略，在電化學條件下可控地實現無過渡金屬催化的C-H鍵氨化反應和N-N鍵偶聯反應，工作于2020年3月發表在化學領域國際標志性期刊《Angew.Chem.Int.Ed.》；同時也開展能源分子的催化轉化工作，鑒于氫能源越來越受到重視，氫能源汽車逐漸進入市場，“針對這一大背景，我們團隊有一項科研成果，可以實現工業電流密度電解水產氫，得到很好的法拉第效率和穩定性。”該工作于2022年1月發表在能源領域國際標志性期刊《Advanced Energy Materials》。
“科研成果的發表受各種因素影響，包括面臨的科研環境、課題的意義和價值、文章的撰寫、審稿人的觀點視角等等。之前有一個工作，我們研究了四年的時間，學生做了大量且細致的工作，最終很好地解釋了機理的來龍去脈。盡管這一工作沒有在標志性期刊發表，但是在研究過程中得到了諸多啟發，為后面的工作做了非常好的開端。”
科研人員要具備較強的抗壓、抗打擊能力，堅忍不拔的科研精神是支撐他們前行的動力。這也是陳建賓對學生的期盼，希望他們要有接受失敗的度量，從失敗中找到有價值的線索，戒驕戒躁，腳踏實地。最后，他也給溫大的學弟學妹們送上寄語：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
▲陳建賓與學生合影（二排左三為陳建賓）
