溫大生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院：湖邊課堂讓勞動教育“美起來”

“靠自己的勞動讓明心湖美起來，這樣的勞動教育活動我愛了。”近日，溫州大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院聯(lián)合文達(dá)清源協(xié)會在溫大明心湖勞動教育基地開展了一堂關(guān)于美麗的勞動課。

近段時間，岸邊落葉、水草斷枝漂浮在明心湖上，大大影響了明心湖的顏值。生環(huán)學(xué)子相約明心湖，揮舞釘耙、網(wǎng)兜，將湖面上的浮草、枯葉一點(diǎn)一點(diǎn)清理出去，湖邊的垃圾也被拾起，進(jìn)行分類后放至回收點(diǎn)。勞動時，同學(xué)們格外小心，避免因幅度太大影響水生動、植物的生長，為湖里水生生物打造更優(yōu)質(zhì)的“家”，也是所有生環(huán)學(xué)子的心愿。

“明心湖是我們學(xué)院開展專業(yè)實(shí)踐教育的一個模板，只有將勞動與專業(yè)結(jié)合起來，才可以把明心湖治理的更好。只有把校內(nèi)的湖治理好，治理漂亮，水更清，才能有更好的水生環(huán)境，才能更好地走出去治理各個地方的水體。”生環(huán)學(xué)院黨委副書記趙崇峰說，同時他也希望同學(xué)們能夠在治理明心湖勞動實(shí)踐中提升專業(yè)素養(yǎng)，錘煉堅強(qiáng)意志和品質(zhì)。

“學(xué)校是我們的家，作為一名環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生，能夠從生態(tài)環(huán)境保護(hù)角度參與勞動教育實(shí)踐，使校園更美麗，我真的覺得太有意義了。接下來也會積極參加學(xué)院舉辦的一系列勞動教育活動。”一名生環(huán)學(xué)子在實(shí)踐結(jié)束后激動地分享著自己的感受，期待自己能夠通過勞動實(shí)踐為美麗校園建設(shè)做出更多的貢獻(xiàn)。

據(jù)了解，今年是生環(huán)學(xué)院連續(xù)第三年開展勞動教育月，除“明心湖”勞動教育基地活動外，學(xué)院還創(chuàng)新了活動形式，推出豐富的勞動教育內(nèi)容，如勞動教育主題團(tuán)日活動、葉脈書簽比賽、野外實(shí)習(xí)成果展、生環(huán)學(xué)院學(xué)習(xí)長廊勞動基地活動等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、增智、強(qiáng)體、育美、創(chuàng)新的目標(biāo)，從多途徑上好這門勞動教育必修課，培養(yǎng)學(xué)生勞動意識。

溫大數(shù)理學(xué)院：科技研學(xué)活動受中學(xué)生點(diǎn)贊

“光鑷，就像把鑷子一樣，能在光學(xué)領(lǐng)域內(nèi)對納米至微米級的粒子進(jìn)行操縱和捕獲,它可以用于研究對細(xì)胞的操控……”近日，一場主題為《微小力的測量及生物單分子技術(shù)》的科技前沿科普講座在溫州大學(xué)舉行，讓來訪研學(xué)的洞頭區(qū)海霞中學(xué)257名九年級中學(xué)生聽得津津有味。

講座主講人是溫州大學(xué)物理系的楊光參教授，他長期從事軟凝聚態(tài)物理和半經(jīng)典理論領(lǐng)域的研究。深厚研究經(jīng)歷加上淺顯易懂的表達(dá)，讓這場科普講座能啟迪中學(xué)生思考，并讓科學(xué)的種子在學(xué)生心間生根發(fā)芽。據(jù)洞頭海霞中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校重視中學(xué)生科學(xué)啟蒙教育，通過邀請中國科學(xué)院科學(xué)家進(jìn)校科普等諸多舉措，提升中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，學(xué)校還獲評為浙江省機(jī)器人教學(xué)示范建設(shè)校。

此外，海霞中學(xué)作為溫州市首批數(shù)學(xué)家搖籃工程領(lǐng)軍校，參觀溫州大學(xué)蘇步青谷超豪紀(jì)念館、溫籍?dāng)?shù)學(xué)家長廊也是本次溫大研學(xué)的重頭戲。中學(xué)生們分成六組，在數(shù)理學(xué)院志愿者的帶領(lǐng)下有序參觀，深入了解溫籍?dāng)?shù)學(xué)家的成就與故事。大家感言為生于“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”溫州而自豪，要努力學(xué)好數(shù)學(xué)科學(xué)文化知識，為成長成才、科技報國打好基礎(chǔ)。

研學(xué)期間，海霞中學(xué)、數(shù)理學(xué)院還舉行了座談交流，雙方就弘揚(yáng)科學(xué)家精神、傳承溫籍?dāng)?shù)學(xué)家精神、科普進(jìn)校園等具體安排進(jìn)行了深入溝通，下階段將有序推進(jìn)。

溫大電氣與電子工程學(xué)院：師生齊心，“焊”衛(wèi)清廉

堅守廉潔底線，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣。近日，溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院舉行“師生齊心，‘焊’衛(wèi)清廉”主題活動。師生們齊心協(xié)力，在象征廉潔的燈板上，巧用專業(yè)學(xué)習(xí)所需要的發(fā)光二極管，焊出了“廉在我心”作品。兩袖清風(fēng)，誨莘莘學(xué)子；潔身自好，樹師德風(fēng)范。師生們齊心協(xié)力，用實(shí)際行動，將創(chuàng)新實(shí)踐和清正廉潔相結(jié)合，深刻詮釋了對清廉價值觀的堅守和傳承。

“‘廉在我心’作品是由近三百個發(fā)光二極管連接而成的，我們將學(xué)到的焊電路技能充分運(yùn)用，有趣又生動。”參與此次活動的溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院22集成電路專業(yè)的本科生鄭東毅說。在設(shè)計過程中，師生們一起拿著鑷子在泡沫板上打出“廉在我心”的字樣，再把發(fā)光二極管組裝到孔眼中。整個過程看似簡單，實(shí)則不易。由于發(fā)光二極管的極腳需穿透泡沫板而泡沫板較厚，師生們扎孔的步驟顯得極其吃力，幾百個孔眼扎下來，手都因用力而發(fā)紅發(fā)抖。“光整個組裝過程耗時3小時，這樣讓我體會到，對廉潔的堅守需要持之以恒。”來自溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院的團(tuán)委·學(xué)生會執(zhí)行主席郭蕭鋒說。

“捍”與“焊”諧音，清廉學(xué)院的氛圍是需要營造的，清廉校園的環(huán)境是要守護(hù)的，而師生在營造清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)中是最重要的兩個參與人群，焊電路的過程，更是師生齊心共同捍衛(wèi)清廉的心路歷程。在泡沫板上焊接近三百個發(fā)光二極管，對師生來說是一個不小的挑戰(zhàn)，“在焊接過程中，師生們也遇到了許多技術(shù)難題，但大家齊心協(xié)力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，一起合力完成了任務(wù)。”學(xué)院輔導(dǎo)員潘龍飛說，過程還是很具有挑戰(zhàn)性的，遇到問題，學(xué)生們沒有放棄，而是積極尋找解決方案。他們不斷嘗試、改進(jìn)焊接工藝，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神，憑借超強(qiáng)的定力和耐心，不厭其煩地焊接級腳，最終在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下完成了電路的連接。不僅如此，同學(xué)們還發(fā)揮創(chuàng)造力，在電路板上焊接出“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮花燈圖案裝飾燈板。

當(dāng)開關(guān)閉合，“廉在我心”燈板通電點(diǎn)亮的瞬間，看著數(shù)個小時的成果發(fā)出的瑩瑩光亮，師生們的臉上都綻放出了成功的喜悅。同學(xué)們紛紛表示，參與活動不僅學(xué)到了專業(yè)知識，提升了專業(yè)技能，更明白了要樹立“廉以修身，儉以養(yǎng)德”的思想，保持謙遜作風(fēng)，以兩袖清風(fēng)的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)工作中，秉持不甘人后的拼勁、開拓創(chuàng)新的闖勁，爭做廉潔有為青年。“用最簡單的電子元件，焊接出象征廉潔的作品，表達(dá)了溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院在科技創(chuàng)新和育人育才中堅守清廉之道的決心和行動。”溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記曾蓓蕾說。

一直以來，溫州大學(xué)電氣與電子工程學(xué)院黨委高度重視廉潔學(xué)院建設(shè)，通過打造廉潔文化通道、廉潔學(xué)習(xí)空間、舉辦廉潔演講賽、黨務(wù)廉潔文化知識等活動，引導(dǎo)全院師生進(jìn)一步夯實(shí)清正廉潔思想根基，弘揚(yáng)崇廉拒腐風(fēng)尚，不斷增強(qiáng)“廉潔政風(fēng)、廉潔教風(fēng)、廉潔學(xué)風(fēng)”意識，該學(xué)院也在2024年被溫州大學(xué)列為清廉單元示范標(biāo)桿單位。通過黨建引領(lǐng)，師生齊心參與，守牢廉潔底線，持續(xù)營造風(fēng)清氣正的教學(xué)環(huán)境，不斷形成“知廉、崇廉、倡廉、守廉”的濃厚氛圍，全力推進(jìn)清廉學(xué)院建設(shè)。

溫大教育學(xué)院：以園藝為媒開展心理療愈，探索大學(xué)生心理健康教育新思路

近日，一場有趣有益的園藝療法體驗(yàn)性心理團(tuán)體活動在溫州大學(xué)教育學(xué)院展開。大學(xué)生們以園藝為媒，以心靈為筆，一同種植多肉植物，并在仔細(xì)觀察中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，通過手中的畫筆裝飾盆栽，在感受自然的同時放松心靈，定格美好。

“園藝治療是建立人和植物之間的生命共情療法，借由實(shí)際接觸和運(yùn)用園藝材料，維護(hù)美化植物或盆栽和庭園，紓解人的壓力與心靈。”教育學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人說，園藝治療是目前在國際上受到普遍認(rèn)可的心理療愈手段，將其應(yīng)用于大學(xué)生的心理健康教育中，可以培育正確的生命觀、生存觀，充分挖掘大學(xué)生積極的心理力量。

活動現(xiàn)場，“傾心聆聽，尊重彼此”“用心感受，真誠分享”的團(tuán)體契約展示，小巧玲瓏的盆栽裝飾，都是園藝療法的宗旨“通過心靈的感受，達(dá)到靈魂的共鳴”的體現(xiàn)。師生們欣賞綠意盎然的植物，用不同的色彩描摹出特別的畫卷，親身體驗(yàn)了呵護(hù)生命的樂趣與魅力，也讓疲勞得到了釋放，收獲寧靜的片刻。“通過老師的講解和自己親手繪畫的體驗(yàn)，我的想象力得到了提升，精神也不知不覺中放松了下來，好似得到了凈化。”同學(xué)們表示，園藝活動讓他們體會到了創(chuàng)作的樂趣，感受到了生命的頑強(qiáng)與偉大，也在自然界煥發(fā)的生機(jī)中感悟到心靈療愈的力量。

身心發(fā)育仍在不斷完善的大學(xué)生是一個特殊的社會群體，溫州大學(xué)教育學(xué)院結(jié)合園藝療法的原理和學(xué)生的心理特點(diǎn)，探索大學(xué)生心理健康教育的創(chuàng)新模式，通過親身實(shí)踐、精神安撫與生命教育體驗(yàn)，撒下希望的種子，收獲寧靜與踏實(shí)。

相關(guān)鏈接：https://wdapp.wzrb.com.cn/app_pub/xw/jy/202405/t20240508_484456.html?docId=484456